EMEB Enoy Chaves

Atividades das profª Luzia e Francila

2011-10-24T11:28:00.000-07:00

O NASCIMENTO DAS MASCOTES

2011-05-31T08:18:00.000-07:00

O projeto de criação da mascote da turma tem como objetivo contribuir com o desenvolvimento das crianças em vários elementos importantes na sua formação, como por exemplo, instigar a fala, a demonstração de sentimentos com o seu "bichinho de estimação", porque no universo infantil estes sentimentos em relação aos “bonecos” se equiparam ao sentimento real que se tem por um bicho de verdade, a fantasia na criança faz parte do seu crescimento, além do mais que a presença da mascote aproxima o cotidiano da família com a escola, pois com a ida da mascote a cada uma das casas das crianças no final de semana, os pais relatam essa passagem, possibilitando que, na roda de conversa, o professor estimule as crianças a compartilharem suas experiências e a respeitarem o direito do outro, sabendo-se que cada um tem a sua vez para falar, ou seja, pratica-se os bons modos de maneira geral. Quando a criança está com a mascote em casa, desperta nela a responsabilidade de cuidar de algo que não é só dela, mas de todo o grupo, ela cria no seu imaginário, por exemplo, a hora de comer, de dormir, do banho, cuida dessa mascote como se realmente fosse parte da família. Esse cuidado cotidiano ajuda a desenvolver sentimentos de solidariedade, amizade e companheirismo. Ao levar essas experiências para a sala de aula, traz um traço da família para o professor, que pode entrar em contato com o universo da criança e entendê-la melhor.

O professor também passa a planejar e a desenvolver suas aulas pensando em como essa mascote pode trazer auxílio na aprendizagem, não se esquecendo que o brincar da criança é o seu modo de aprendizado. Portanto, a mascote criada pela turma passa a ser integrada às atividades, ao planejamento e ao desenvolvimento dos trabalhos. Esta sugestão já vem sendo colocada em prática por vários professores de algumas instituições de Educação Infantil de nosso Sistema de Ensino, sob diferentes variações.

A criança também aprende que ela faz parte de um grupo, passando a construir sua identidade individual e a de seu grupo.

O processo:

A escolha da mascote começa com a criança tendo contato com vários tipos de animais, através de visita ao zoológico, histórias, filmes, diversos portadores de textos, a professora começa a investigar as preferências da turma, depois isso é colocado em votação, aproveita-se para também fazer gráficos de preferências dos animais da turma. Ao escolherem sua mascote, as crianças passam a ter mais referências sobre seu habitat natural, hábitos alimentares, características, curiosidades, enfim, pode explorar as mais diversas possibilidades. É trabalhado nesta atividade todos os eixos da educação infantil: Movimento (de cada animal de cada turma), Artes Visuais (recorte, colagem, pintura das mascotes), reciclagem de embalagens onde as crianças confeccionam os móbiles que ficarão expostos na sala de aula e nos vários ambientes da escola, como ajudaram na confecção tornam- se parte de sua vivência e dificilmente estragam suas próprias criações.

Após a escolha e pintado em papel, esses riscos vão para o tecido e começam a tomar a forma da mascote, voltam para a sala de aula para as crianças de novo fazerem parte do processo de criação. Elas colam os olhinhos, a boca, as orelhas, manchas, pintas e fazem o enchimento do animalzinho por partes (cabeça, tronco, pernas, etc.); sentem todo o processo de criação, assim os bichinhos voltam para o ateliê de costura onde são fechados e terminados.

O nascimento:

As crianças ficam ansiosas à espera do nascimento da mascote. Neste dia há todo um preparo com as crianças, que vão ao pátio à espera dos “bebês” que estão chegando da maternidade. No pátio, todas as crianças entram em contato com a sua mascote e até mesmo com a de cada turma, enfatizando assim que cada uma faz parte de um grupo pequeno, e também de um grupo maior que é a escola. O clima criado, com o fundo musical de músicas de ninar e, concomitantemente, o silêncio a espera dos “bebês”, fazem com que as crianças sintam a importância do acontecimento e levam isso para casa, sentindo-se importantes, pois participaram dessa criação e o seu envolvimento a torna responsável por esse bichinho. Por fim, as professoras apresentam todas as mascotes às turmas, as crianças se encantam, todas querem cuidar, passear, e a fantasia, o sonho e a imaginação tomam conta desse universo infantil, que é mágico! “Fazer mascotes encanta!”

Texto: Ieda Carla Benante Sabioni Pazian

Turma da manhã

Turma da tarde

Nada de Bullying

2011-05-23T12:27:00.000-07:00

A escola toda foi mobilizada para o Projeto "Todos contra o Bullying, desde o berçário começamos a incutir em nossas crianças o amor ao próximo, a respeitar as diferenças e aprender a conviver em grupo, cada sala de aula confeccionou a sua cartilha, os bebês trabalharam a história do Patinho Feio, e levaram de presente um lindo patinho de mascote para casa, houve classe que trabalhou a história do Shrek , a turma da Tartaruga se vestiu de Heróis e fizeram apresentações à escola, entre muitas outras. No final houve a exposição de todos os trabalhos para que uma turma pudesse apreciar o trabalho do outro, e tivemos a visita da psicóloga da Educação, que também conversou com a turma.

Ficou Lindo!!!!!

Maternal 1 B- tia Fabiana

2011-05-18T12:25:00.000-07:00

ATIVIDADES DO MÊS DE MAIO

Profª Carmem- etapa 2. Anita Malfati- A vida e a obra, releitura

2011-05-02T11:22:00.000-07:00

Aqui as crianças, brincando com as frutas e despertando a imaginção, criando bichinhos!!!

Depois, de brincarem, foram conhecer as frutas, suas cores e texturas, e saborearam uma deliciosa salada de fruta!!!

Aqui, as crianças pintando a tela, releitura do Maurício de Souza e Anita Malfati

As crianças aprenderam que a obra original é de Anita Malfati, e o artista Maurício de Souza, fez a releitura, e as crianças a releitura da Magali.

Profª Ana Cláudia Etapa 2- Releitura de Edouard Manet- As bolhas de Sabão-1867

2011-04-25T07:37:00.000-07:00

O contato com a arte é essencial para as crianças, pois atravé dela desenvolvem a capacidade de observação, criatividade e sensibilidade entre outras mais...

Projeto de Artes - As crianças da etapa 2 tiveram contato com obras de arte de pintores famosos, observaram a releitura das obras do Maurício de Souza, artista estudado neste bimestre, e fizeram a sua própria releitura!

Maternal 1 da Tia Cris e a Turma da Mônica

2011-04-15T08:10:00.000-07:00

Turma da Mônica Ensinando Matemática!!!

2011-04-07T11:30:00.000-07:00

Tia Patrícia- Berçário - Eles descobriram que a melancia rola!!!!

2011-03-30T14:05:00.000-07:00

No Projeto Turma da Mônica, as crianças vivem a cada dia uma descoberta prazerosa!!! No Berçário, decobriram que a melancia da Magali "rola", foram estimulados a engatinhar atras da melancia!!!, depois descobriram que ela é vermelha e tem um sabor delicioso!!!

Berçário e a Turma da Mônica

2011-03-28T08:37:00.000-07:00

Projeto " Turma da Mônica- A Vida em Quadrinhos"

2011-03-23T12:57:00.000-07:00

Este projeto tem como objetivo a construção e formação da identidade, em diferentes faixas etárias, levando as crianças a perceberem-se como indivíduos, aprenderem a diferenciar seus gostos e opiniões e progressivamente a compreender e respeitar a existência do outro e o meio em que convive.

Buscando subsídios com a teoria do autor Mauricio de Souza, para auxiliar o trabalho pedagógico de maneira lúdica e prazerosa, no sentido de despertá-los para novas técnicas em relação ao processo de desenvolvimento cognitivo do educando, levando-os a uma prática produtiva para a vida cotidiana provocando produção de conhecimento e conceitos consolidados como conhecimento novo.

Utilizando recursos acessíveis estaremos mais próximos de alcançar o nosso principal objetivo, que é de mediar o conhecimento real e potencial, através da literatura infantil criando situações que suscitem a discussão acerca de valores morais, sentimentos e atitudes.

Festa de Despedida da Turma da Etapa-2 2010

2011-03-23T12:11:00.000-07:00

Sala de Exposição do final do Projeto "Contos de Fada sob o olhar de Romero Britto"

2011-03-22T13:21:00.000-07:00

Maternal 1 confeccionando os Anões e a Branca de Neve

2011-03-22T12:02:00.000-07:00

Os pequenos Pintores!!!!

2011-03-15T06:58:00.000-07:00

As crianças, desde o Berçário já estão tendo contato com a arte!! Estão sendo estimulados a percepção visual, sentindo a textura das tintas, do suporte, despertando os sentidos e a criatividade!!!

Teatro da Branca de Neve

2011-03-14T08:09:00.000-07:00

A turminha representou a história e depois fizeram a foto novela. Ficou o máximo!!!

A MAÇÃ

2011-03-04T06:11:00.000-08:00

Ter contato com as frutas, saber da sua importância na alimentação.
Atividades que envolvam os sentidos: paladar, tato. Ex: doce/salgado, quente/frio, macio/áspero.
Roda de conversa dirigida sobre o perigo de aceitar alimentos ou objetos de pessoas estranhas e também do perigo de produtos nocivos à saúde (veneno)Expressar-se e comunicar-se por meio das práticas artísticas, propiciando o desenvolvimento de um processo de criação pessoal.
Atividades diversificadas de produções artísticas como: desenhos livres, dobraduras, pintura, etc;

ESPELHO, ESPELHO MEU...

2011-03-04T04:46:00.000-08:00

• Valorização da imagem do próprio corpo, conhecer seus limites, e as sensações que ele produz.

· Trabalhar a expressão facial e corporal através da mímica, as crianças observarão a seu rosto, dos amigos, e vão imitar a "Madrasta" utilizando de um espelho veradeiro.

BERÇÁRIO CONFECCIONANDO O PAINEL

2011-03-03T11:57:00.000-08:00

Projeto "Branca de Neve Sob o olhar de Romero Britto"

2011-02-28T06:33:00.000-08:00

JUSTIFICATIVA:
As histórias são catalisadores da imaginação sem fronteiras que caracteriza a infância. Em um mundo marcado pelo lazer passivo da televisão pela imobilidade dos apartamentos, pelas ruas apanhadas de carros, as histórias de fadas são um passaporte livre para o mundo da criança e para todos os processos formativos típicos da idade a formação da personalidade, a construção de regras e valores, o desenvolvimento cognitivo, motor e sócio-emocional.

As histórias não são apenas processos mentais de intelecção, mas uma fábrica de sentidos e experiências.

Vivendo as histórias, convivendo com os personagens, aventuras, seus sentimentos, as crianças serão convidadas para um aprendizado prazeroso e significativo.

OBJETIVO GERAL:
Apropriar-se dos mais diferentes tipos de linguagem construídos pela humanidade (oral, escrita, matemática, corporal, plástica e musical), de acordo com suas capacidades e necessidades, utilizando-as para expressar o seu pensamento e as suas emoções, a fim de compreender e comunicar-se com outras crianças e os adultos.

Levar as crianças através dos contos de fadas, músicas e educação física a criar situações imaginárias e encenações representativas.

O PROCESSO:

BERÇÁRIO

2011-02-28T05:49:00.000-08:00

O TÚNEL É UMA ÓTIMA BRINCADEIRA PARA AS CRIANÇAS DO BERÇÁRIO, DESENVOLVEM UMA SÉRIE DE FATORES IMPORTANTES COMO : A COORDENAÇÃO MOTORA, A INDEPEDÊNCIA, A SEGURANÇA DE ATRAVESSAR OBSTÁCULOS, ENTRE OUTRAS, ALÉM DE SER MUITO DIVERTIDO!!!

OLHA O PASSEIO DE CHARRETE!!!

2011-02-24T11:41:00.000-08:00

PASSEIO NA CHÁCARA PASSATEMPO

2011-02-23T12:34:00.000-08:00

O passeio foi maravilhoso, as crianças conheceram alguns animais, fizeram pic-nic; brincaram muito e andaram até de CHARRETE!!!!!!!!!

SEMANA DA CRIANÇA-2010

2011-02-23T11:57:00.000-08:00

MAMÃES, O FINAL DO ANO FOI MUITO CORRIDO, FIQUEI DEVENDO ALGUMAS FOTOS, ESTOU POSTANDO AS ATRASADAS!!!!

A semana da criança foi super- agitada as crianças tiveram muitas atividades extras!!!

Aqui sala da dobradura.

Sala de pintura no rosto.

Sala de confecção de brinquedo com jornal.

O resultado foi lindo!!!

Passeio na Chácara, teve até charrete!!!

Filminho no SEST/SENAT

Soltando bolinhas de sabão...

Muitos brinquedos no patio...

REUNIÃO COLETIVA- TEMA:"Consumo Consciente No Ambiente Escolar"

2010-10-06T08:14:00.000-07:00

Dia 30/09 houve em nossa escola uma Reunião Coletiva para levantarmos os pontos positivos e negativos da Rotina Escolar, revermos nossas posturas e refletirmos sobre nossos atos e podermos melhorarmos a qualidade do atendimento às nossas crianças, e também refletirmos e avaliarmos sobre nossas ações em relação ao consumo consciente nos diversos setores da escola: cozinha, sala de aula, secretaria, limpeza, detectar eventuais desperdícios e sobras e juntos procurar soluções. No final fizemos uma OFICINA para aumentarmos o tempo de vida útil das embalagens reutilizando-as, cada funcionária soltoua imaginação e pintou os vidros que foram levados para casa.

TRABALHO COM JORNAL

2010-10-06T06:26:00.000-07:00

AS PROFESSORAS TIVERAM UM CURSO NA FOLHA DA REGIÃO, CONHECERAM A GRÁFICA, E AS SUAS DEPENDENCIAS; O JORNAL ESTÁ VINDO SEMANALMENTE À ESCOLA E AS PROFESSORAS APLICAM VÁRIAS ATIVIDADES, FAZENDO COM QUE A CRIANÇA COMECE A VALORIZAR O CONHECIMENTO, AS INFORMAÇÕES E A IMPORTÂNCIA DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO.

MEIO AMBIENTE - CUIDANDO DO BAIRRO

2010-09-28T07:48:00.000-07:00

As crianças foram a pracinha, aprenderam a cuidar das plantinhas e a preservar o lugar de todos.

SUSTENTABILIDADE

2010-09-28T07:16:00.000-07:00

Aqui estão os trabalhos realizados pelas crianças na escola, antes de serem apresentados na Conferência Infantil do Meio Ambiente.

1º Conferência Infantil do Meio Ambiente

2010-09-23T07:41:00.000-07:00

Foi realizada hoje na EMEB"Fausto Perri" a 1º Conferência Infantil do Meio Ambiente, da qual nossa escola e a escola vizinha "mário de Moura", participaram.
Nossos pequenos cidadãos discutiram propostas para melhoria da casa, da escola e do bairro. Eles estavam um máximo, parecendo "gente grande".
"É de pequenino que se torce o pepino", já dizia minha vó... Então nossas crianças estão aprendendo a participação cidadã e o valor da DEMOCRACIA. Parabéns a todos!!!!!

Aqui com o Secretário Municipal do Meio Ambiente,Sr.Jorge Hector Rozas.

PRIMAVERA

2010-09-22T12:23:00.000-07:00

Em comemoração ao início da Primavera, uma das estações mais lindas do ano, nossas crianças plantaram GIRASSÓIS!!!!!!

RESGATANDO O FOLCLORE

2010-09-02T06:56:00.000-07:00

As crianças tendo contado diário com o calendário, obtendo a noção de tempo.

Aqui, resgatando os símbolos do folclore, com várias técnicas diferentes, tendo a oportunidade de conhecer vários materiais e texturas, sensibilizando-se para respeitar e valorizar os trabalhos dos amigos.

FINALIZAÇÃO DO PROJETO SOBRE MEIO AMBIENTE

2010-08-17T13:35:00.000-07:00

Como encerramento do Projeto do Meio Ambiente, as crianças foram fazer um passeio ao Zoológico Municipal; é muito imporatante esse contato com a natureza, aprender desde pequeno a respeitar toda forma de vida e saber cada ser vivo tem o seu papel, além de ser um momento de muita diversão, aventuras, liberdade e descobertas!!!!

BRINCADEIRAS DA FESTA JUNINA

2010-07-12T12:32:00.000-07:00

BRINCADEIRA "O FRANGO NA PANELA"

"BOCA DO PALHAÇO"

"CORRIDA DA LARANJA"

FESTA JUNINA

2010-07-07T12:24:00.000-07:00

Na Festa Junina as crianças se divertiram muito, comeram cachorro-quente, pipoca, guaraná, dançaram e participaram da gincana com a boca do palhaço, acertar o frango na panela, corrida da colher...Eita festança boa aqui no "Enoy" sô!!!!!!

Até colaram pipoca na panela!!

NOVO MURAL DE ARTES- maternal 2 profª Ana Paula

2010-06-24T08:39:00.000-07:00

A arte na educação infantil, por ser uma forma de expressão e comunicação possibilita as crianças uma série de benefícios como a valorização da livre expressão, a capacidade de construção do pensamento, o desenvolvimento da imaginação, da sensibilidade e da cognição.

NOVIDADES!!!! Fizemos uma parede de azulejos onde as crianças podem soltar a imaginação e se sentirem verdadeiros artistas!!! As crianças pintam temas relacionados a histórias contadas na sala de aula, desenhos livres, pintam sozinhas, acompanhadas, são inúmeras maneiras de desenvolver a criatividade, de respeitar a produção do amiguinho, e aprender a valorizar todo tipo arte.

Toda semana os trabalhos ficam expostos, depois a parede é lavada e outra turma deixa sua obra!!!

DESCOBRINDO TEXTURAS E CORES- MAT. 1 B

2010-06-22T07:31:00.000-07:00

RASGA-RASGA: BERÇÁRIO

2010-06-22T06:24:00.000-07:00

Produção de Texto Coletiva- maternal 2

2010-06-14T06:49:00.000-07:00

Chamadinha, cada criança identificando seu nome e do colega!!!

Depois de ouvirem atentamente a história contada pela professora, as crianças tiveram oportunidade de se expressarem recontando para os amiguinhos, e em seguida fizeram o registro em conjunto da história, aprendendo uma seqüência lógica e deixaram seu lindo trabalho em exposição.

SESSÃO PIPOCA

2010-06-14T05:59:00.000-07:00

Um momento de diversão, cine pipoca!!!!

As crianças adoraram!!!

Nossos pequenos cidadãos

2010-06-11T13:28:00.000-07:00

Aprender desde cedo a amar esta Pátria, e ter respeito aos nossos símbolos, já faz parte do cotidiano dos nossos pequeninos!

Descobrindo as cores da Bandeira

2010-06-11T13:00:00.000-07:00

Em clima de COPA, as crianças pintam as bandeiras, conversam sobre as cores e seus significados...

CUIDANDO DOS DENTINHOS...

2010-06-08T07:51:00.000-07:00

Nossas crianças sendo orientadas de como cuidar da higiene bucal, pelos dentistas, através de brincadeiras!!!

Parabéns a todas as MAMÃES!!!!!

2010-05-27T07:09:00.000-07:00

NOSSA SINGELA HOMENAGEM...

Aulas de Movimento!!! Etapa 1

2010-05-27T05:34:00.000-07:00

A criançada gastando energia e desenvolvendo a coordenação, aprendendo a seguir regras e se divertindo!!!

PROJETO DE ARTES: "MONA LISA" COM O MATERNAL 2

2010-05-24T08:04:00.000-07:00

PLANO DE AULA DE ARTES- IEDA CARLA PAZIAN
TEMA: Mona Lisa
JUSTIFICATIVA:
Ao se valorizar, o papel das Artes Plásticas na Educação Infantil, ao criar, manipular materiais concretos, expressar sentimentos e tomar contato com manifestações artísticas, as crianças descobrem um universo amplo, de muitas possibilidades e experiências. Além disso, ampliam sua percepção do mundo, desenvolvem os sentidos e as relações que mantêm entre si, além de exercitar as habilidades motoras.
O nosso papel é criar condições materiais e pedagógicas para que o contato da criança com a Arte aconteça de forma mais lúdica e prazerosa. Orientar, provocar, criar um ambiente propício para que ela faça, refaça, experimente e construa.
A preocupação da Escola é fazer com que a Arte seja compreendida pelas crianças como uma linguagem humana, uma forma natural e profunda de expressão de idéias, emoções e sentimentos.
OBJETIVOS
• Descobrir e ampliar o conhecimento de mundo, utilizando-se do trabalho de arte, da linguagem do desenho, da construção.

• Familiarizar-se com obras artísticas.

• Despertar interesse pelas próprias produções e das outras crianças.

• Expressar desejos, sentimentos, vontades, agindo com progressiva autonomia.

CONTEÚDOS

• Apreciação de obra artística

• Produção artística (Pinturas, desenhos, recortes, montagem, colagem e modelagem)
RECURSOS METODOLÓGICOS:
• As crianças sentadas em roda, terão contato com a obra de arte “MONA LISA”

• Será enfatizado o NOME, a mulher da obra se chama Mona Lisa, e vocês como se chamam? É importante o nome para sabermos quem é quem.

• Essa obra será explorada pela crianças, passando os dedinhos, sentindo a textura, depois uma exploração visual.

• Analisar o rosto da Mona Lisa(esquema corporal), quantos olhos, bocas e nariz?

• Agora cada criança observará o seu próprio rosto, no espelho, fazendo comparações com os colegas.

• Fazer observações do ambiente em que estamos: sala de aula(sempre com perguntas, onde estamos? O que vemos aqui?

• Agora vamos olhar a obra. Onde a Mona Lisa se encontra? O que vemos ao fundo? E atrás da mona Lisa?( céu, rio, ponte árvores... ela está em uma floresta?

• Com o papel pardo (grande onde caibam pelo menos metade da sala) pintar livremente, com guache, utilizando os dedinhos, para reproduzir a floresta da Monalisa.

• Agora, com a figura da Mona Lisa, reproduzida, vamos pintá-la.

• Análise de suas produções e dos outros, por meio da observação. Valorização da obra do colega.

• Retomar a obra da Mona Lisa, para mais uma observação, e utilizar o quebra cabeça da obra, identificando as partes do corpo (cabeça, tronco e membros).

• Vamos explorar agora a “expressão facial e corporal” através da mímica, as crianças observarão a obra, prestar atenção na “POSE” da Mona Lisa, e imitá-la, utilizando de fundo a própria arte das crianças ( o papel pardo que pintaram a “Floresta da Mona Lisa”).

• Esta atividade de expressão corporal terá como fundo a música da Mona Lisa, interpretada por Nat King Cole.

• Será tirada foto de cada pose das crianças, para exposição na sala de aula.

• Será observada também a obra da “Monica Lisa” de Maurício de Souza, com intervenção da professora lembrando os autores das obras, Leonardo da Vinci, e falar o nome de cada criança como sendo o autor da releitura da Mona lisa (a pintura de guache).

• Em outro momento, a professora desenhará a Mona Lisa, no papel pardo, e as crianças farão outro tipo de interferência, recortando e colando outras bocas, olhos e narizes de revistas na Mona Lisa.

• Depois com argila, cada criança transformará sua obra em uma escultura.

• Finalizando, todas as obras estarão em exposição, inclusive a original, para as crianças fazerem uma última observação, identificando a diversidade de produções artísticas como: desenhos, pinturas, esculturas, construções, fotografias e colagens.

RECURSOS FÍSICOS:

• Obra artística: Mona Lisa

• Espelho

• Papel Pardo

• Tinta guache

• Quebra-cabeça: Monalisa

• CD com a música Mona Lisa

• Livro com a obra do Maurício de Souza “Monica Lisa”

• Capa preta de tnt

• Reprodução da obra Mona Lisa no sulfite

TEMPO PREVISTO: 03 AULAS DE 01 HORA CADA

PÚBLICO ALVO: Maternal 02

FORMA DE REGISTRO: Anotações do comportamento das crianças, fotos e trabalhos realizados pelas crianças.

APRESENTAÇÃO DA OBRA

OBSERVAÇÃO E COMPARAÇÃO DO PRÓPRIO ROSTO

PINTANDO A FLORESTA DA MONALISA

FAZENDO A INTERVENÇÃO NA OBRA

MONTANDO O QUEBRA-CABEÇA

EXPRESSÃO CORPORAL E FACIAL: AS CRIANÇAS IMITANDO A POSE DA MONA LISA

NOSSO BERÇÁRIO AGORA!!!!

2010-05-17T12:31:00.000-07:00

As crianças do berçário ganharam um espaço muito especial.

Neste cantinho elas podem aprender muito mais se divertindo. O tapete emborrachado facilita aos bebês a desenvolverem o "engatinhar", tendo acesso a vários brinquedos que estimulam a percepção, a audição, o tato, estimula a circulação no ambiente e a autonomia. As educadoras deixarão as crianças livremente por algum tempo e em seguida elegerão algumas intenções pedagógicas para serem trabalhadas.Como por exemplo o jacaré com formas e cores variadas, os cubos coloridos para serem empilhados entre muitos outros...

NOSSO BERÇÁRIO ANTES...

2010-05-13T12:50:00.000-07:00

PÁSCOA

2010-05-13T11:29:00.000-07:00

AS CRIANÇAS SE DIVERTIRAM MUITO NA PÁSCOA.
BRINCARAM DE COELHINHO E COMERAM CENOURA.
GANHARAM OVINHO DE CHOCOLATE

E APRENDERAM SOBRE O VERDADEIRO SIGNIFICADO DA PÁSCOA: A RESSUREIÇÃO DE CRISTO E O AMOR AO PRÓMIXO.

SALADA DE FRUTA

2010-05-06T07:28:00.000-07:00

UMA ATIVIDADE MUITO LEGAL, AS CRIANÇAS APRENDERAM SOBRE A IMPORTÂNCIA DAS VITAMINAS DAS FRUTAS, APREDERAM SOBRE AS CORES E TEXTURAS DE CADAUMA, ALÉM DE SABOREAREM UMA DELICIOSA SALADA DE FRUTA AO FINAL DA ATIVIDADE!!!!

VISITAS À "SALA CHAPEUZINHO VERMELHO"

2009-11-09T10:17:00.000-08:00

Atividades do Projeto "Chapeuzinho Vermelho"

2009-11-06T10:44:00.000-08:00

O QUE TEM NA CESTA DA VOVÓ?

2009-11-06T06:34:00.000-08:00

Vamos saber o que a Chapeuzinho levou para a Vovó?

Doces, frutas, verduras...

Quantas frutas tem na cesta?

Quais são os alimentos mais saudáveis?

Quais as frutas que vocês conhecem?

Vamos fazer uma salada de fruta?

Essas e muitas outras indagações foram feitas para a criança refletir e analisar. Muitas atividades feitas dentro do contexto e com interação. A aula foi saborosa...

ENCERRAMENTO DO PROJETO "CHAPEUZINHO VERMELHO"

2009-11-05T13:36:00.000-08:00

Depois de mais de um mês com o projeto, as crianças puderam visualizar o que todas fizeram na sala da "Chapeuzinho".
Montamos um espaço onde todos puderam expressar o que vivenciaram nesses dias, sentiram-se importantes em verem suas obras expostas e aprenderam também a apreciar os trabalhos dos colegas. Toda a comunidade foi convidada a participar, muitos pais adoraram os trabalhos e ficaram orgulhosos do desenvolvimento e envolvimento que todos tiveram. Parabéns a toda equipe por mais este lindo trabalho!

Maternal 1 A tarde - Profª Ana Paula

2009-11-05T11:23:00.000-08:00

Colagem de algodão na "vovozinha" e pintura a dedo na "Chapeuzinho Vermelho"

Objetivo da atividade para os pequenos: sentir a diferença de texturas (algodão e tinta guache), desenvolver o tato, perceber a diferença entre os personagens, reconhecer a cor vermelha, desenvolver a atenção.

As crianças do M1 brincando de Chapeuzinho Vermelho.

Esse momento é muito importante, pois a brincadeira estimula a socialização, a criatividades e desenvolve habilidades importantes como imitar, dançar, conversar, entender a diferença entre o real e a fantasia, entre outras, além de muito DIVERTIDO!!

Brincando de "Vamos passear na Floresta" Etapa 1 A manhã- Prof Andrea

2009-11-05T10:58:00.000-08:00

ENCENANDO A HISTÓRIA - MATERNAL 1 E ETAPA 2 A

2009-11-04T06:31:00.000-08:00

ETAPA 2 B- PROFª CARMEM

2009-11-04T06:24:00.000-08:00

DRAMATIZAÇÃO DA HISTÓRIA - ETAPA 2 - Profª Ana Cláudia

2009-11-04T06:01:00.000-08:00

Caminho mais curto comprido...Chapeuzinho Vermelho"

2009-10-30T03:59:00.000-07:00

As crianças do maternal 2, vivenciaram um pouco mais da história. A profª Patrícia explorou vários conceitos dentro da mesma atividade. As meninas de "Chapeuzinho Vermelho" e os meninos de "Lobo Mau", percorreram o caminho mais comprido e o mais curto, desenvolvendo a noção de espaço perto-longe, distância; colheram flores pelo caminho, usaram da seriação para separar as flores amarelas das rosas e colar na árvore correspondente, entre outras desenvolvidas pela professora, todas dentro do contexto da história e de maneira lúdica.

Ganhamos este selinho da Prof Márcia Denise: Obrigada!!!

2009-10-25T06:42:00.001-07:00

Ainda comemorando o dia da criança

2009-10-19T15:35:00.000-07:00

A dança da cadeira

Semana da Criança

2009-10-13T13:55:00.000-07:00

Muita diversão nos brinquedos!!Muita tinta pra criançada "pintar e bordar"

Dia das crianças, um dia muito especial...

2009-10-12T18:05:00.000-07:00

cont. "Projeto Chapeuzinho Vermelho"

2009-10-09T13:08:00.000-07:00

Dando continuidade ao nosso projeto, as crianças foram ao teatro Municipal assistir à peça. Foi muito divertido e eles puderam comparar algumas adaptações da peça, diferente das outras histórias que ouviram na escola.

15 de outubro "Dia do Professor"

2009-10-08T16:50:00.000-07:00

Às professoras desta escola, o meu abraço sincero, pelo trabalho desenvolvido com todo amor para com nossas crianças. Que Deus derrame sobre vocês toda graça e força para continuarmos nossa luta por um mundo MELHOR!!!
PARABÉNS!!
Ieda Pazian

RecadosOnline - A organização que você merece está aqui! Confira mais recados de Dia do Professor!

Todo trabalho feito com amor é abençoado!

2009-10-06T12:36:00.000-07:00

PROJETO "CHAPEUZINHO VERMELHO"

2009-10-06T08:17:00.000-07:00

OBJETIVOS:
*Introduzir a literatura infantil estimulando as crianças a identificar o mundo imaginário que está dentro de si, desenvolvendo a percepção, a sensibilidade, desabrochando suas emoções despertando o prazer de ler, viajar, socializar-se e interagir.
*Desenvolver através da leitura infantilcompetencias de falar, escutar, ler e escrever.
*Ter contato com a função social da escrita.
* Desenvolver o ráciocínio lógico matemático, aproveitando o contexto da história (ex: A chapeuzinho levou 10 doces na cestinha, chegando lá a vovó comeu 5, quantos docinhos sobraram? Nós temos aqui na sala 15 crianças, a chapeuzinho passará por aqui com 20 balinhas. Todas as crianças ganharão balas? Quantas bals sobrarão?etc...
*Identificar as necessidades básicas: alimentação, vestuário, segurança, higiene moradia.
*Identificar o núcleo familiar
*Identificar lugares e paisagens
*Ampliar o conhecimento de mundo atravésda expressão artística, a linguagem do desenho e da pintura, utilizando-se das diversas texturas e materiais.
*Conhecer e interpretar musucas relacionadas ao tema e elementos que aparecem na história
*Discriminar os diferentes sons
*Expressar-se musicalmente por meio da voz, do corpo e de instrumentos musicais.
DESENVOLVIMENTO:
1-Apresentação do livro: capa, material, título, editora, ilustrações;
2- Leitura da história e das figuras;
3-Ouvir a história em CD e DVD
4-Interpretação oral
5-Contar diferentes obras de diferentes autores, fazendo comparações
6-Dramatização da história, com dedoches e fantasias;
7- Atividades orais e escritas tais como:
Escrita de palavras com letra móvel
Caça-personagens
Receitas
Reescrita coletiva dotexto
Escrita de bilhete
Listagem dos personagens em papel pardo
Trabalhar palavras letras e figuras com recorte e colagens
Utilização de alfabeto mável para construção de palavras da história
Confecção de livinhos
8- Atividades manuais como:
Modelagem de letrinhas e personagens da história;
Pintura com guache e lápis de cor

2009-10-06T08:08:00.001-07:00

Dia das crianças, um dia muito especial...

2009-10-05T17:59:00.000-07:00

seja sempre bem vindo

2009-10-05T17:28:00.000-07:00

tudo tem seu tempo

2009-10-04T10:50:00.000-07:00

A LIÇÃO DA BORBOLETA

Um dia, uma pequena abertura apareceu em um casulo.
Um homem sentou e observou a borboleta por várias horas, conforme
ela se esforçava para fazer com que seu corpo passasse através
daquele pequeno buraco.
Então pareceu que ela havia parado de fazer qualquer progresso. Parecia que ela tinha ido o mais longe que podia, e não conseguia ir mais.
O homem decidiu ajudar a borboleta: ele pegou uma tesoura e cortou o
restante do casulo. A borboleta então saiu facilmente. Mas seu corpo
estava murcho e era pequeno e tinha as asas amassadas.
O homem continuou a observar a borboleta porque ele esperava que, a qualquer momento, as asas dela se abrissem e esticassem para serem capazes de suportar o corpo que iria se afirmar com o tempo.
Nada aconteceu!
Na verdade, a borboleta passou o resto da sua vida rastejando com um corpo murcho e asas encolhidas. Ela nunca foi capaz de voar.
O que o homem, em sua gentileza e vontade de ajudar não compreendia era que o casulo apertado e o esforço necessário à borboleta para passar através da pequena abertura era o modo com que Deus fazia com que o fluido do corpo da borboleta fosse para as suas asas, de modo que ela estaria pronta para voar uma vez que estivesse livre do casulo.
Algumas vezes, o esforço é justamente o que precisamos em nossa vidas. Se Deus nos permitisse passar através de nossas vidas sem quaisquer obstáculos, ele nos deixaria aleijados. Nós não iríamos ser tão fortes como poderíamos ter sido. Nós nunca poderíamos voar...

teatrinho de dedoches

2009-10-04T10:45:00.000-07:00

Dedoches

2009-10-01T18:16:00.000-07:00

Estes dedoches foram feitos pela professora Cristiane.

PROJETO "Chapeuzinho Vermelho"

2009-10-01T07:46:00.000-07:00

Este é um dos livros trabalhado com as crianças.

Como fazer fantoches

2009-09-30T15:00:00.000-07:00

Veja como fazer um fantoche de feltro ou eva. Este passo a passo encontrei no blog Contar e recontar. Confiram.
Material: 20cm de feltro ou EVA , 1 tesoura, 1 pistola de cola quente, retalhos de feltro ou EVA, e mais acessórios ( botões, fitas, cordões, olhos móveis,etc).

Corpo base
•Corte 2 vezes o molde acima em feltro (ou eva) para fazer o corpo base.
•Passe cola quente ou costure nas laterais, como mostra no tracejado do desenho, deixando as extremidades livres para o acesso da mão e dos dedos.

•Se quiser cole ou costure a roupa outros detalhes.
•Se estiver fazendo um animal cole o rabo ou manchas.

A cabeça
•Corte 2 vezes o molde da cabeça em feltro (ou eva) na cor do seu fantoche.
•Cole a parte de trás da cabeça na parte de trás do corpo base já pronto.
•Passe cola quente, como mostra no tracejado do desenho, para colar a outra parte da cabeça.

Desenhos "Chapeuzinho Vermelho"

2009-09-30T14:43:00.000-07:00

2009-09-30T07:28:00.001-07:00

2009-09-28T18:05:00.001-07:00

Teatro "Chapeuzinho Vermelho"

2009-09-24T07:49:00.000-07:00

Projeto "Chapeuzinho Vermelho"

2009-09-23T07:50:00.000-07:00

Justificativa: As histórias são catalisadoras da imaginação sem fronteiras que caracteriza a infância . Em um mundo marcado pelo lazer passivo da televisão , pelas ruas apanhadas de carros, as histórias de fadas são um passaporte livre para o mundo da criança e para todos os processos formativos da personalidade. As histórias não são apenas processos mentais e intelecção, mas uma fábrica de sentidos e experiências, em que serão convidadas para um aprendizado prazeroso e significativo.

Psicomotricidade Infantil- MATERNAL 1

2009-09-15T13:41:00.000-07:00

Nosso maternal 1, desenvolvendo habilidades motoras, sua capacidade de movimento, com material diverso, através da brincadeira; possibilitando à criança a descoberta das próprias possibilidades e criando sua autonomia.

Escrito por Pablo Zevallos

Nos movimentos da criança se articula toda sua afetividade, desejos e suas possibilidades de comunicação. O que é psicomotricidade? Sua definição ainda está em formação, já que à medida que avança e é aplicada, vai-se estendendo a distintos e variados campos. No princípio, a psicomotricidade era utilizada apenas na correção de alguma debilidade, dificuldade, ou deficiência.

Hoje, vai mais longe: a psicomotricidade ocupa um lugar importante na educação infantil, sobretudo na primeira infância, em razão de que se reconhece que existe uma grande interdependência entre os desenvolvimentos motores, afetivos e intelectuais. A psicomotricidade é a ação do sistema nervoso central que cria uma consciência no ser humano sobre os movimentos que realiza através dos padrões motores, como a velocidade, o espaço e o tempo.

Movimento e atividade psíquica

O termo psicomotricidade se divide em duas partes: a motriz e o psiquismo, que constituem o processo de desenvolvimento integral da pessoa. A palavra motriz se refere ao movimento, enquanto o psico, determina a atividade psíquica em duas fases: a sócio-afetiva e cognitiva. Em outras palavras, o que se quer dizer é que na ação da criança se articula toda sua afetividade, todos seus desejos, mas também todas suas possibilidades de comunicação e conceituação.

A teoria de Piaget afirma que a inteligência se constrói a partir da atividade motriz das crianças. Nos primeiros anos de vida, até os sete anos, aproximadamente, a educação da criança é psicomotriz. Tudo, o conhecimento e a aprendizagem, centra-se na ação da criança sobre o meio, os demais e as experiências através de sua ação e movimento.

Estimulação e reeducação

Através da psicomotricidade pode-se estimular e reeducar os movimentos da criança. A estimulação psicomotriz educacional se dirige a indivíduos sãos, através de um trabalho orientado à atividade motriz e as brincadeiras. Na reeducação psicomotriz se trabalha com indivíduos que apresentam alguma deficiência, transtornos ou atrasos no desenvolvimento. Tratam-se corporalmente mediante uma intervenção clínica realizada por um pessoal especializado.

Princípios e metas da psicomotricidade infantil

A psicomotricidade, como estimulação aos movimentos da criança, tem como meta:

- Motivar a capacidade sensitiva através das sensações e relações entre o corpo e o exterior (o outro e as coisas).

- Cultivar a capacidade perceptiva através do conhecimento dos movimentos e da resposta corporal.

- Organizar a capacidade dos movimentos representados ou expressos através de sinais, símbolos, e da utilização de objetos reais e imaginários.

- Fazer com que as crianças possam descobrir e expressar suas capacidades, através da ação criativa e da expressão da emoção.
- Ampliar e valorizar a identidade própria e a auto-estima dentro da pluralidade grupal.

- Criar segurança e expressar-se através de diversas formas como um ser valioso, único e exclusivo.

- Criar uma consciência e um respeito à presença e ao espaço dos demais.

NOSSO BERÇÁRIO

2009-09-10T19:46:00.000-07:00

2009-09-04T08:40:00.000-07:00

SER CRIANÇA...

2009-08-27T13:44:00.000-07:00

Ser criança é ser inocente, é poder brincar é ser livre pra poder correr, experimentar, cair, chorar, levantar e poder saber que tem sempre alguém olhando por elas.
Ser criança é ter o direito de ser cuidada com carinho, ter um olhar especial, ser tratada com amor...

Ser criança é trazer trabalho, e o nosso trabalho é acolhê-las para fazer o melhor, para saber que tiveram toda a oportunidade...de ser criança.

"ADOTE UMA CANECA"

2009-08-24T16:37:00.000-07:00

Para criar ainda mais hábitos de higiene em nossas crianças e ensiná-las a se previnir contra as doenças estamos lançando o projeto "Adote uma caneca". Cada criança leva na sua mochila a sua canequinha, que com o uso exclusivo ajuda a previnir a transmissão de vírus!

VOLTA ÀS AULAS

2009-08-18T13:47:00.000-07:00

Todos os cuidados necessários foram tomados para recebermos nossas crianças no dia 17/08; instalamos saboneteiras, papeleiras com toalhas descártáveis, distribuição de álcool gel para os professores e funcionários. preparamos também cartazes e informativos aos pais e atividades lúdicas às crianças. Este momento é muito oportuno para reforçarmos os hábitos de higiene em nossas crianças.

2009-08-17T13:50:00.000-07:00